2. PRINCIPIOS

La Orientación Educativa es para todos los alumnos, independientemente de la edad que tengan, ha de aplicarse en todos los aspectos del desarrollo humano, estimulando el descubrimiento y desarrollo de uno mismo. 

A continuación, voy a citar, desde mi punto de vista, los cuatro principios básicos de la orientación Educativa:

3. FUNCIONES

A continuación, se recogen todas las funciones de un profesional de la Orientación, que, bajo mi opinión, son las que debería llevar a cabo.

4. ÁREAS DE INTERVENCIÓN

En el esquema siguiente, se recogen las áreas de intervención de la Orientación Educativa, a través de las cuales se describen los contextos en los que hay que actuar, problemas que prevenir o sobre los que intervenir y necesidades que atender.

5. PERSPECTIVA HISTÓRICA DE LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA

5.1 LOS AÑOS 70

Con la Ley de Villar Palasí de 1970, se comienza a introducir la Orientación en el sistema Educativo. Aun que la Ley es de 1970, se fueron aprobando distintas mejoras a lo largo de toda la década de los 70.

5.2 LOS AÑOS 80

En los década de los 80, se publica:
     - LOECE (1980)
     - LODE (1985)
     - Libro Blanco para la Reforma del Sistema Educativo (1989): este libro contiene un capítulo específico de Orientación Educativa. Su publicación fue fundamental para la Orientación, ya que fue el primer paso importante que ha hecho posible que la Orientación en los Centro Educativos tal y como la conocemos hoy en día.

5.3 LOS AÑOS 90

En la década de los 90 se publica la LOGSE (1990), que establece la creación de servicios especializados de Orientación Educativa, psicopedagógica y profesional.

5.4 LOS AÑOS 2000

En el 2002 se deroga la LOCE, en el 2006 se publica la LOE y en el 2014, la LOMCE. A continuación, se presenta un esquema en el que está todo acerca de estas leyes muy claro y resumido.

6. LOS MODELOS DE INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA

Los modelos de intervención pedagógica son puntos de referencia que se pueden imitar o reproducir. Intentan representar la realidad sobre la que hay que intervenir. Son un apoyo teórico para el Orientador, y no solo puede usar un modelo, se pueden usar varios a la vez, seleccionando las ideas que más necesitemos en un determinado momento.

6.1. EL MODELO DE CONSEJO

El modelo de consejo es un proceso a través del cual se resuelven problemas que ya han surgido, donde el Orientador ayuda al orientado a escoger una línea de conducta y seguirla. Es un modelo reactivo, directo, indirecto y externo.

6.2. EL MODELO DE CONSULTA

El modelo de consulta es un proceso de ayuda mediante el cual profesores, padres, directores y otros adultos importante en la vida de los alumnos tratan entre sí aspectos relacionados con ellos. Es un modelo indirecto, grupal, interno y proactivo.

6.3. EL MODELO DE PROGRAMAS

El modelo de programas consiste en una acción planificada encaminada a lograr unos objetivos con los que se satisfacen unas necesidades. Es un modelo directo, grupal, interno y proactivo.

6.4. EL MODELO DE SERVICIOS

El modelo de servicios es un modelo que consiste en una intervención directa de un equipo o servicio sectorial especializado sobre un grupo reducido de sujetos. Es un modelo directo, grupal, interno y proactivo.
 

6.5. EL MODELO TECNOLÓGICO

El modelo tecnológico es un modelo que sirve para aclarar dudas, resolver problemas, comentar la información que se le proporciona y ayudar al sujeto en su labor de síntesis y reflexión. Este modelo aun no esta muy generalizado, y, algunos autores, no lo consideran un modelo de intervención pedagógica.

1¿QUE ES EL COACHING?

-    Se basa en un acompañamiento profesional en un determinado momento de la vida de un individuo, respetando su espacio, sin imponerle nada, sino acompañando, aconsejando y guiando al individuo.

-    No tiene nada que ver con la terapia.

-    Promueve el conocimiento de sí mismo, tanto tus puntos débiles como fuertes, lo que permite cultivar la inteligencia social,  tener una buena autoestima y confianza en si mismo.

DIFERENCIAS Y SIMILITUDES

¿A QUE MODELO SE ASEMEJA MÁS?

-   Consejo: Técnica básica ->entrevista///  carácter remedial, reactivo.

-   Consulta: La relación puede establecerse con personas individuales  o representantes de servicios, recursos y programas.

-    Programas: de apoyo, educativo, no terapéutico

-    Servicios: ///Servicios: Individuales y puntuales./// Carácter de resolución de problemas///  La acción se realiza por expertos externos a la institución educativa. ///Carácter público y social

-   Tecnológico: la orientación se proyecta en los alumnos, familias, profesionales de la orientación y tutores. /// Confiere autonomía.